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的味道了。市委书记、市长、市委宣传部长，一个个都恨不得把方圆放到蜜罐里关心着一样。翟局长是多么聪明的人，立刻行动起来，把方圆这个当了一年副校长的人破格提拔成正科。听说今天的党委会很精彩，翟局长使出迂回战术，让于胜利、冯亮等人先跳出来表演，然后一举成功将方圆提拔为东州5中的党总支书记。这一招是漂亮的明修栈道暗度陈仓，在许多人都反对提拔方圆为校长的时候，翟新文突然提出要提拔方圆担任并没有明确规定一定需要中学高级职称的书记，一下子堵住了许多人的嘴。如果翟局长一开始就提议提拔方圆为书记，恐怕反对的程度同样不会小。自己作为教研室的兵头，这个时候也同样要行动起来，给这方圆照亮的前途再添一把火。对于教师来说，其成长的道路与教研室有很大的关系，许多当上校长、副校长或教导主任的教师，都或多或少在不同层级出过公开课，多数也拥有市级或其他级的教学能手或学科带头人等称号，这些，基本上都是由教研室来权衡的。所以教研室主任虽然与校长平级，教研员没有级别，但在基层学校领导的眼里，在基层学校教师的眼里，都是被看作是上级领导的。谢秉国清楚自己能够发挥的作用，对方圆说：“小方，我知道你全面主持工作以来，事务非常忙，但是也不能把自己的老本行给放弃了。你是东州教育从我当老师以来遇到的最有天赋的一位，如果不在语文公开课上多出一些成绩，非常可惜。”
方圆说：“谢谢谢主任。这一回不再主持工作后，我将会有更多的时间来研究教学。我一直期望着能够得到谢主任和周老师的指导。”谢秉国说：“下周，我和周琦峰准备去听你几节课。既然杨校长回来了，我还是希望能够看到你多研究语文教学，多抓一抓高考。这都是你将来评侍学能手的硬件啊！”方圆想到自己还不具备省特级教学或者中学高级教师的资格，也就是不具备当校长的资格，心里也是有些焦急：“谢主任说得对。这一回杨校长回来后，我将全力以赴抓教学，搞研究。”谢秉国说：“你的课如果上得精彩，先在市里评个奖。明年的春天，再争取到省里评个奖。这样，我看侍学能手基本上就可以拿下了。我再提醒小方一点，评侍学能手，还要看论文，在我的印象里，你似乎没有语文教学方面的论文，对不对？”方圆说：“是的。”方圆感到很惭愧，这件事，岳父孔子田也提醒过自己很多次了，可是一直忙，一直没有腾出时间来。最近倒是搞了几彷论文，都是宏观性的教育管理方面的论文，也不是教育论文方圆的眼睛忽然一亮：对呀，这两篇教育管理方面的论文，不是由于海河和阮少修给执笔的吗？自己出思路，他们去写，自己最后修改，未来的论文创作，是否可以走这样一条路呢？
方圆不会跟谢秉国谈这样的心思。方圆说：“我要抓紧时间了。还请谢主任多指导。”谢秉国说：“你可以先写一些。教研室主编东州教育这份杂志，在这上面发一篇两篇文章，我还是能说了算的。但东州教育毕竟是市级刊物，层面有些低，要评侍学能手，最好还是要有人民教育中国教育报中学语文教学清江教育等全国、识以上的刊物才行，所以小方，还是要努力啊！”方圆说：“我一定努力。”谢秉国说：“好啦，别的我也不说了，本周日，党的*也就该胜利闭幕了。下一周，你就会有更多的精力放到教学中了。我和周琦峰从周一开始就听课，连听一周，你要做好准备哟！”方圆说：“好，我双休日全部靠上，一定不让谢主任和周老师失望。”谢秉国说：“等听了这一轮的课，我摆个面子，为你晋升学校的书记，庆贺庆贺。”方圆说：“不用的。谢谢谢主任，真地不用。”
挂断谢秉国的电话，方圆忽然感觉自己压力沉沉。也好，杨芳校长回来了，学校的事务自己暂时就不再参与了，集中精力抓教学，集中精力搞研究，集中精力写论文。这个时候，方圆心中的失落感减少了许多了，倒是庆幸自己能够从繁杂的事务中脱身。但眼前还是有亟待解决的事情，就是翟局长和盛部长都把时间安排在下午2点，可怎么办呢？
想来想去，方圆决定给孙红军打去电话：“孙书记，有件事想请您帮个忙。”孙红军说：“说吧，方圆。”方圆说：“接完您的电话，我又接到市委组织部盛部长的电话，他要求我2点到市委组织部去，有事要见我。翟局长谈话的时间也安排在2点，我现在不知道该怎么办。”
组织部盛部长要见方圆？孙红军吃了一惊。孙红军倒是不怀疑方圆说的话的真实性，如果不是非常为难，恐怕方圆也不会打这个电话。让孙红军震惊的时候，什么时候，盛治仁部长也对方圆另眼相看，而且还建立了单线联系。
孙红军压抑着内心的震惊，平静地说：“方圆，你给我打这个电话，是什么意思？”方圆说：“孙书记，我是想请您给出个主意。”孙红军说：“是让我转告翟局长，下午你不能在2点过来，是吧？”方圆说：“倒也不是。我确实不知道自己该先去哪一边。”孙红军说：“方圆，谢谢你的信任。这个话儿，我不能传。翟局长工作也非常忙，今天下午2点，同时接见你和杨芳校长，与你们两人郑重谈话。谈话的内容很重要，事关东州5中的团结、和谐和发展。谈话结束后，翟局长和我，将亲自送你和杨芳校长去5中，学校要召开全体教师大会，翟局长要亲自宣布对你的书记任命，并作重要讲话。这时间也是非常紧张的，今天是星期五，明天就是礼拜六了，方圆，你说我能传话吗？”方圆头痛，但也无奈，孙红军这么一说，方圆也能感觉到，翟局长对自己的重视，对5中的重视，而且时间上也是非常紧急，谈话需要时间，去5中需要时间，在5中发表讲话，也需要时间。方圆说：“谢谢孙书记，让我再考虑考虑。”
方圆想给盛治仁打电话，想来想去，也没有勇气。盛治仁是谁？现在，已经是一名基层领导干部的方圆，非常清楚组织部长意味着什么。方圆还是决定，把实情告诉翟新文，让翟新文来作决定。方圆找到翟新文的电话号码，心里很紧张。这个时候，自己无法做决定的时候，虽然非常不想打这个电话，但也只能硬着头皮打了。
电话通了，方圆恭敬地说：“局长，您好，我是5中的小方。”翟新文说：“小方啊！”方圆说：“刚才，孙书记已经跟我说了，我被局长您破格提拔为5中的书记，我都不知道该怎样表达我的感激。”翟新文说：“感激我做什么？这是局党委所有成员的共同意见，最关键的是你自己做得好。特别是在主持5中工作的一个月时间里，较好地维护了5中的稳定大局，而且在学校发展的谋划上，很有新思路，很有新亮点。对于这一点，我和局党委的其他领导，都看得清楚，也是非常满意的。”方圆说：“谢谢局长的褒奖，以后我会更加努力。”翟新文说：“具体的话，我们下午见面再谈吧。”方圆说：“局长，我还有一点事向您汇报。”翟新文说：“说吧。”方圆说：“下午2点，市委组织部盛部长让我到组织部去见他。在时间上，跟您谈话的时间重叠了。局长，您看我该怎么做才好？”
翟新文也非常震惊方圆与盛治仁之间有了直接的联系，盛治仁这个人很清高，很孤傲，平常各大局的局长们想交好他，也都很难。这方圆怎么与盛治仁联系上了呢？难道这也是老师孔子田推荐的结果？老师恐怕是没有这么大的能量吧者，这是宋市长在里面发挥了作用？方圆啊方圆，我怎么感觉你要飞呀！联系到邓云聪打的电话，再看看盛治仁要见方圆，嘿，这几件事联系到一起，就是一件很有意思的事。翟新文为自己破格提拔方圆的决定感到欣慰：这不提拔也要提拔啊！提拔了，就是对准了宋市长的思路，把握了宋市长的脉搏。今天上午，已经有话传过来了，昨天晚上，宋市长、时书记、盛部长、邓市长、龙湾区的窦书记、团市委的毕全力，六大常委在郊区秘密吃饭，外加老师孔子田。这份实力，是王国栋书记所无法比拟的。目前，全市一共11个常委，宋市长自己就占了六票，这里面的含义，只要是稍微搞点政治的人，都清楚。
震惊归震惊，翟新文还是在第一时间作出了判断：这方圆不知道怎么办，自己应该知道怎么办。在当今的东州，谁的官帽子大，谁的事就要先办。翟新文说：“好啊，盛部长要见你，小方，这可是大事。这样吧，你先去盛部长那里。从盛部长那里出来，再来教育局。我在教育局等你。”
“谢谢局长。”方圆如释重负。
第2319节 1307谈话是一门大学问（）
方圆长这么大，还是第一次进入市领导的办公室。市委常委、组织部长盛治仁的办公室是一个四间结构的超大型办公室，应该是市委组织部里最大的一间办公室了。外间是秘书室，秘书室的左侧是一个小型会议室，大约能够最多容纳十人左右开个小范围的会议；秘书室的时间是一个大办公室，这才是盛治仁办公的地方；在办公室的尽头，还有一个门，很显然，里面是一个可以休息的卧室。
看到盛治仁的办公室，想想自己也只是因为主持5中的工作才由2人办公室换成了1人办公室。对于此，方圆还是相当满意的，因为这1间办公室，既是工作的地方，也照顾到生活，有接待区，安排了沙发和茶几；有生活区，有镜子和洗脸盆；有办公区，大老板桌外加液晶电脑。现在跟盛治仁的办公室比一比，方圆忽然觉得，自己的满足实在是太没有档次了。在方圆的心里，暗自升腾起一种强烈的信息：未来的一天，要在像盛治仁这样的办公室里工作。
在秘书的引领下，方圆来到了盛治仁的办公室，立刻被一种安静肃穆的气氛给镇住了。本来心里就有些忐忑，进了组织部长的办公室，好像心里更加紧张，连后背的肉似乎都被绷起来一样，方圆甚至忘记了问候盛治仁了。这大概是许多进组织部长办公室的人相似的感受吧：既紧张也有点兴奋。
秘书说：“部长，方校长来了。”盛治仁抬起头，看了看方圆，说：“小方，坐吧。倒茶。”秘书给倒上一杯水，说：“方校长请坐。”方圆哪里敢坐，站在长沙发前看着盛治仁：“盛部长好。”盛治仁笑了：“小方，我有那么可怕吗？坐下吧。这几份文件我看完，就与你谈稿子的事情。”
方圆说：“谢谢盛部长。”这才坐在长沙发上。方圆忽然发现，自己有一条腿一直在不停地抖啊抖，用手按了按，还按不住，仍然在抖。等了大约一刻钟的时间，盛治仁站了起来，手里拿着一份稿子。方圆看到盛治仁站了起来，连忙也站了起来。盛治仁从宽大的办公桌后面走过来，面容亲切：“坐下吧。”说着，自己坐在茶几另一侧的单人沙发上。
看到方圆坐下后，盛治仁说：“你给我打电话，说稿子发过来了，我就打出一份，看了看，还不错，比你在青联座谈会上的发言，更有高度，也更有深度，也更深刻地领会了科学发展观的实质，对于科学发展观以人为本、全面协调可持续的内涵，理解�